CalificacionesMetodología de la Investigación. Semestre I-2013

ELEMENTOS QUE DEBEN CONTEMPLAR PARA LA ELABORACIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (OBJETO DE ESTUDIO) EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

Buenas tardes queridos estudiantes a propósito de la Unidad Temática III (Planteamiento del Problema o Descripción del Objeto de Estudio, para el caso de las investigaciones Interpretativas Literarias)  les presento una información la cual deben leer y luego identificar los pasos que han desarrollado para su conformación y cómo creen que deben articular la información recopilada (documental y de campo) para la redacción del I Capitulo del Proyecto de Investigación.

Elementos que Forman Parte del Planteamiento del Problema en una Investigación from Rosanna Silva Fernandez


Actividad: 

1. Describe los pasos que haz desarrollado en la fase de abordaje de la realidad o situación de estudio.
2. Describe los elementos que según la información señalada debe contener el capitulo I, en cuanto a la redacción y argumentación.

Adelante....  

Evaluación Formativa

Quiero darles mis más sinceras felicitaciones a todos los estudiantes de los diferentes programas de educación por su participación en el blog en el tema del conocimiento y para el tema de la investigación educativa la cual cierra esta semana en curso. Inicia a patir de la proxima semana el trabajo de campo; es decir su proyecto de investigación real.

Esperando que la experiencia sea de gran provecho y estímulo para ustedes que estan incursionando en la investigación científica, para que el logro de los objetivos planteados en este semestre I-2013 sean logrados satisfactoriamente.

A partir de esta semana la participación el blog estará enmarcadasobre la construcción del I capitulo del proyecto a la par que deben revisar la nueva entrada que estaré publicando el fin de semana sobre la temática descrita anteriormente.

Adelante.....

INICIO SEMESTRE I 2013. PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

BIENVENIDOS INVESTIGADORES ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN

Les doy la más cordial bienvenida a todos los participantes de la Unidad Curricular (UC) Metodología de la Investigación de los diferentes programas académicos de Educación de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM).

Durante este semestre tendremos la oportunidad de generar nuevos conocimientos y experiencias en torno a la investigación científica en educación.

Realizaremos proyectos de investigación prácticos y sobre realidades que vivimos en la cotidianidad en las ciencias de la Educación.

Nuevamente Bienvenidos a esta Maravillosa Experiencia.

A continuación el programa semestral:

Semana 1. Presentación de la Unidad Curricular Metodología de la Investigación.

Semana 2. Tema Nº 1. El Conocimiento. Estrategias: Exposición Didáctica. Mesas de Trabajo. Evaluación: Ensayo Individual, manuscrito, entrega, fecha de entrega: 20/05/13. Ponderación:15%.

Semana 3. Tema Nº 2. Investigación Educativa. Paradigmas, enfoques y modelos. Estrategias: exposición didáctica, preguntas generadoras, mesas de discusión, plenaria. Evaluación: Ensayo Individual, manuscrito,fecha de entrega: 27/05/13. . Ponderación:15%.

Semana 4. Tema Nº 3. El Problema de Investigación u Objeto de Estudio. Diagnóstico, problematización, sustentación documenta y realidad vivencial. Estrategias: exposición didáctica, preguntas generadoras. Inicio trabajo de campo, recolección de información para determinar el objeto de estudio. Evaluación: Trabajo Escrito- Capitulo I del proyecto. Condición: individual o en parejas. Ponderación: 20%. Entrega:  I borrador del trabajo 03/06/2013.

Semana 5. Tema Nº 3. Revisión del I borrador del Capitulo I.

Semana 6. Tema Nº 4. El Marco Teórico Conceptual de la Investigación. Antecedentes, revisión teórica y selección de las teorias, contextualización de las teorias al estudio, cuadro de operacionalización de las variables, categorias de análisis, surgimiento de las categorias. Estrategias: Exposición didáctica, mesas de trabajo, plenaria. Evaluación: Evaluación: Trabajo Escrito- Capitulo II del proyecto. Condición: individual o en parejas. Ponderación: 20%.Entrega II borrador del trabajo:17/06/2013.

Semana 7. Revisión del II borrador del Capitulo II.

Semana 8. Tema Nº 5. Aspectos Metodológicos de la Investigación. Exposición didáctica, preguntas generadoras, mapas conceptuales.  Evaluación: Trabajo Escrito- Capitulo III del proyecto. Condición: individual o en parejas. Ponderación: 20%.Entrega III borrador del trabajo:01/07/2013.

Semana 9. Revisión del borrador del capitulo III.

Semana 10.  Tema Nº 6 ¿Cómo Elaborar la Presentación Oral del Proyecto?. Aspectos básicos. 

Semana 11. Entrega de Notas.

Evaluaciones:

Tema 1 15%

Tema 2 15%

Tema 3 20%

Tema 4 20%

Tema 5 20% 

 Rasgos Actitudinales: asistencia, responsabilidad, puntualidad; participación el blog. 10%.

 

Guía para la Elaboración y Presentación de los Trabajos de la UC Metodología de la Investigación

Con el fin de llevar a cabo las asignaciones para el proceso de formación y evaluación de la Unidad Curricular Metodología de la Investigación se plantea la siguiente guía sobre cómo elaborar y presentar los trabajos que se encuentran descritos en el plan de clases.

1) Los ensayos serán presentados de forma manuscrita e individual.

2) Todos los trabajos sin excepción deben contener soporte teórico conceptual y colocar las referencias bibliográficas al final del texto.

3) A partir del Avance I los trabajos deben ser entregados transcritos a computadora o maquina de escribir, usando para ello letra Arial Nº 12 e interlineado 1,5.

4) Todos los títulos van en negrita y en letra Nº 14.

5) Todos los trabajos deben contener soportes de las actividades de campo como: fotografías, actas de trabajo, firmas de asistencia a las actividades por las personas involucradas, las cuales serán utilizadas como anexos en cada uno de los avances.

 6) Cuando se realice una entrevista esta deberá ser grabada y posteriormente transcrita para realizar el análisis.

7) Todas las visitas al campo de estudio o escenario seleccionado deben quedar estrictamente registradas como se enuncia en el punto Nº 5.

8) La estructura de los trabajos deben responder a los lineamientos generales de la universidad descritos a continuación:

  Lineamientos TG V3.1

9) Las dudas en relación a las pautas serán disipadas en el aula, al igual pueden utilizar la sección comentar del blog donde con gusto les responderé.

BIENVENIDOS

Investigación Educativa. Paradigmas, enfoques y modelos.

La investigación Educativa ha llevado en los últimos tiempos a una discusión necesaria y paradigmática de cómo hacer investigación dentro de las ciencias de la educación, entendiendo que la educación como ciencia está enmarcada en la concepción humanista y en las ciencias sociales. En este sentido, surge una interrogante necesaria para comprender este fenómeno ¿cómo puede abordarse en la actualidad la investigación educativa desde el paradigma positivista? Si en realidad partimos de lo planteado anteriormente, sobre lo humano, la ciencia de lo social debería en todo caso, partir desde los enfoques interpretativos y socio-críticos, pero ¿Cómo podemos lograrlo, cuando no estamos dispuestos hacerlo? Se cree pertinente propiciar el espacio adecuado para disertar sobre los diferentes, métodos, enfoques y modelos de investigación.

Partiendo de lo expuesto, se presentan los siguientes trabajos para que puedas analizar el tema de la investigación educativa, sus paradigmas, enfoques y diferentes modelos.

Video: Paradigmas de Investigación

En este orden de ideas, se hace necesario conocer algunas consideraciones de investigaciones en torno al tema sobre la investigación educativa, para lo cual debes revisar el siguiente enlace: la Investigación Educativa en Venezuela.

Una vez visualizado y analizado el contenido deberás responder a la siguiente interrogante ¿Cuál enfoque y paradigma escoges para realizar tus investigaciones? ¿por qué? Hazlo en comentarios.

Teoría del Conocimiento

A lo largo de la historia se ha discutido mucho acerca del conocimiento y la generación del mismo. grandes pensadores como Sócrates, Aristóteles, Copérnico, J. Hessen se preocuparon por dar una explicación científica acerca de este tema, y de cómo abordar la realidad a través de la relación del sujeto-objeto, partiendo de lo objetivo y lo subjetivo.
Este tema aún es sinónimo de discusión en los contextos académicos, sobre todo si se trata de crear nuevo conocimiento a partir de las investigaciones, de donde surge una nuevo paradigma científico o emergente, que da cabida a la relación dialógica del sujeto-objeto y una comprensión y explicación del mundo subjetivo, partiendo de la idea que la ciencia es creada por humanos y desde esta perspectiva debe ser concebida.

En este orden de ideas, se aspira construir de forma colectiva una interpretación de la temática del conocimiento y su importancia para la investigación científica en el área de educación, por los estudiantes participantes de la signatura en los programas Educación: Lengua, Literatura, y Latín . Educación Física, Recreación y Entrenamiento Deportivo. Educación Matemática mención Informática. Educación mención idiomas modernos, Inglés.
Para lo cual, deberan visualizar la presentación del tema.

Teoria del Conocimiento de J. Hessen

View more presentations from Francisco Ramos

Posteriormente analizarla y responder a las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué es el conocimiento?
2. ¿Cuáles son los tipos de conocimientos?
3. ¿Qué determina el criterio de verdad acerca del conocimiento?
4. ¿Qué es la subjetividad y la objetividad?
5. ¿De qué manera se evidencian la objetividad y la subjetividad en la cotidianidad de la educación universitaria?

Deberán responder en comentarios, identificando la sección y el programa al cual pertenecen, dándole continuidad y secuencia lógica al comentario anterior. Adelante...